この記事について
岩手県の21歳男性、伊藤成伸さんは、小中学校の9年間不登校だったことを両親が公に語ってくれたことに感謝しています。出版記念イベントで語ったこの話が、Reddit(r/japan)で取り上げられました。学校に行かせない方針の背景には自殺のリスクを指摘する声がある一方、今のやり方自体を疑問視する意見も上がっています。幼稚園にも通わなかったのにどう文字を覚えたのか気になるという書き込みもありました。
投稿主
9年間不登校だったことをオープンに語ってくれた両親に感謝する日本人男性
盛岡発 — 小中学校の9年間、一度も学校に通わなかったという21歳の男性が先日、家族の物語を綴った本の出版記念イベントに母親とともに出席し、長年支えてくれた両親への感謝を語った。
現在は会社員として働く伊藤成伸さんは、10月17日に盛岡で開かれたこのイベントで「学校に行かないという自分の決断を両親が受け入れ、ずっと支え続けてくれたことが本当に大きかった」と振り返った。
この本「幸せな不登校」(アート出版)を書いたのは、岩手県雫石町に住む成伸さんの母・伊藤伸子さん(52)。4人の子どもたちが合わせて15年以上にわたって不登校だった期間、夫婦でどう支えてきたかが綴られている。
成伸さんは幼稚園に入園してすぐに通うのをやめてしまった。人見知りでなじめず、登園するたびに顔が青ざめて熱を出すほどで、結局わずか2週間でやめてしまったという。
小学校も同じだろうと思い、結局小学校にも中学校にも一度も通わなかった。それでも、地元の図書館で本を借りて読むのは好きだったという。小学4年生の頃には地域の少年野球チームに入り、同年代の子どもたちと交流した。中学生の頃には、県外のトレイルランニング大会に出場したこともある。
中学生の頃に始めたオンラインゲームを通じて、将来の進路について同世代の仲間と語り合うようになり、そうした会話がきっかけで「そろそろ動かなければ」と感じるようになった。それが、高校受験を考えるきっかけになったという。
入学後は、高校も専門学校も一日も休まずに通い続けた。「自分で決めて行くと決めたことだから」続けられたという。今年の春からは、東京のデザイン会社で働き始めている。
両親の支えを振り返り、成伸さんは「学校に行かないと自分で決めた子どもだ」と、周囲に堂々と話してくれていたことにも感謝しているという。
文部科学省が実施した2024年度の調査によると、全国で不登校とされる小中学生は約35万4000人に上るという。
伸子さんは「不登校で苦しんでいる人は多いのに、なかなか公に話しづらく、孤立してしまう人が少なくありません。うちの家族の経験を伝えることで、誰かの励みになればと思います」と話している。
Japanese man thanks parents for openly discussing his 9 years of school refusal – The Mainichi
MORIOKA — A 21-year-old man who did not attend school for all nine years of elementary and junior high school recently …
mainichi.jp
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海外の反応
1. 海外の反応
日本はこの問題にちゃんと向き合う必要があるよな。学校に行かない子とか、保健室に一日中いるだけの子をマジでよく見る。これってずっと先送りにされてきた問題なんだよ。そのうち自然に解決するだろって期待されてきたけど、実際はどんどん悪化してる。
日本はこの問題にちゃんと向き合う必要があるよな。学校に行かない子とか、保健室に一日中いるだけの子をマジでよく見る。これってずっと先送りにされてきた問題なんだよ。そのうち自然に解決するだろって期待されてきたけど、実際はどんどん悪化してる。
2. 海外の反応
>>1
自殺のリスクがあるから、「無理に行かせない」のが基本方針になってるんだよな。
>>1
自殺のリスクがあるから、「無理に行かせない」のが基本方針になってるんだよな。
3. 海外の反応
>>1
日本の先生や親は、素行の悪い生徒にもっと厳しくしてほしいわ。学校に来ても寝てるだけとか授業中にゲームしてるだけで、それを止めないからクラス全体の空気まで悪くなる。本人は何も学べてないし、卒業後どうなるんだよって話。高校に進めるのか、就職できるのかすら怪しい。記事の人は自分で勉強したみたいだけど、そうじゃない生徒の方が多いんだよな。
>>1
日本の先生や親は、素行の悪い生徒にもっと厳しくしてほしいわ。学校に来ても寝てるだけとか授業中にゲームしてるだけで、それを止めないからクラス全体の空気まで悪くなる。本人は何も学べてないし、卒業後どうなるんだよって話。高校に進めるのか、就職できるのかすら怪しい。記事の人は自分で勉強したみたいだけど、そうじゃない生徒の方が多いんだよな。
4. 海外の反応
>>3
でも建設作業員とかトラック運転手にはこういう子たちが必要なんだよ。実際人手不足で、その分外国人労働者が穴埋めしてるわけだし。
>>3
でも建設作業員とかトラック運転手にはこういう子たちが必要なんだよ。実際人手不足で、その分外国人労働者が穴埋めしてるわけだし。
5. 海外の反応
>>3
それは同意。学校って甘いところと厳しいところが同時にあるんだよな。授業が崩壊してる学校も実際見たことあるし、結局ちゃんと勉強したい子たちが損してる。
>>3
それは同意。学校って甘いところと厳しいところが同時にあるんだよな。授業が崩壊してる学校も実際見たことあるし、結局ちゃんと勉強したい子たちが損してる。
6. 海外の反応
>>1
学校って多くの人にとってマジで苦痛だと思う。俺自身も学校は基本嫌いだった。天才ってわけじゃないけど(多分)、高校に入るまでは授業でやってる内容はだいたい知ってることばっかりで、課題もただの時間潰し、ワードサーチみたいな意味のないやつばっかりだった。これはアメリカの話だけどな。日本の授業はもっとキツいって聞くし。嫁の英語の授業の話だと、生徒は手を後ろに組んで座ったまま、先生がただ教科書を読むだけ。それで授業が終わるらしい。
生徒がそこまで嫌がって行きたくないってなったら、別の選択肢を用意してあげるのが一番だと思う。
>>1
学校って多くの人にとってマジで苦痛だと思う。俺自身も学校は基本嫌いだった。天才ってわけじゃないけど(多分)、高校に入るまでは授業でやってる内容はだいたい知ってることばっかりで、課題もただの時間潰し、ワードサーチみたいな意味のないやつばっかりだった。これはアメリカの話だけどな。日本の授業はもっとキツいって聞くし。嫁の英語の授業の話だと、生徒は手を後ろに組んで座ったまま、先生がただ教科書を読むだけ。それで授業が終わるらしい。
生徒がそこまで嫌がって行きたくないってなったら、別の選択肢を用意してあげるのが一番だと思う。
7. 海外の反応
>>1
なんで?学校に馴染めなくて、精神的にも肉体的にも虐待みたいな環境なのに、無理に行かせて拷問するみたいなことする必要あるの?
自分は自閉症で、いじめのせいで学校が嫌いだった。馴染もうとめちゃ頑張ったのに、結局いじめられた(頭がいい子・静かな子・一人でいる子、っていうだけで)。
別の道を探してくれるくらい親が気にかけてくれてたらよかったのにって思う。
こういうストレスって後の人生にも響くんだよ。自己免疫疾患とか慢性的な痛みとか。
>>1
なんで?学校に馴染めなくて、精神的にも肉体的にも虐待みたいな環境なのに、無理に行かせて拷問するみたいなことする必要あるの?
自分は自閉症で、いじめのせいで学校が嫌いだった。馴染もうとめちゃ頑張ったのに、結局いじめられた(頭がいい子・静かな子・一人でいる子、っていうだけで)。
別の道を探してくれるくらい親が気にかけてくれてたらよかったのにって思う。
こういうストレスって後の人生にも響くんだよ。自己免疫疾患とか慢性的な痛みとか。
8. 海外の反応
>>7
は?何の話してんの?教育を受けさせるのが拷問だって?マジで言ってる??そういう言葉を平気で使う時点で、今の世界が壊れてる証拠だろ。字が読めなくてもいいってこと?頑張らなくていいって励ますってこと?そうなったら家族は一生この子を世話し続けて、結局どんな仕事につけるんだよ。こういう考え方こそ文明の衰退を象徴してるわ。
>>7
は?何の話してんの?教育を受けさせるのが拷問だって?マジで言ってる??そういう言葉を平気で使う時点で、今の世界が壊れてる証拠だろ。字が読めなくてもいいってこと?頑張らなくていいって励ますってこと?そうなったら家族は一生この子を世話し続けて、結局どんな仕事につけるんだよ。こういう考え方こそ文明の衰退を象徴してるわ。
9. 海外の反応
>>8
今話してるのは、ニューロティピカル(発達が典型的な人)とニューロダイバージェント(発達障害などを持つ人)の、社会性や教育における経験の違いの話で、それも人によって全然違う。No_Categoryが何でも絶対論で語ってるって決めつけるより、彼らの学校生活が本当につらかったんだろうなって受け止めて、同じような苦労をした人も絶対他にいるはずだって考える方が自然だと思う。
教育そのものが不要だって言ってる人は誰もいない。ただ、教育を受ける「環境」が、一部の人にとって健全な学習環境になってないってだけの話。
こう考えてみて。子供の頃、形合わせのパズルで遊んだことあるよな?ほとんどの形は、向きを変えたり角度を調整すれば四角い穴にも何となく収まることに気づく。でも、その法則が通用しない形が1つだけあるんだよ。それに合う穴を探してあげるんじゃなくて、「入れ!」って怒鳴りながら四角い穴に無理やり押し込んで、結局ボロボロに壊れて出てくるのを見て首をかしげる、みたいな話。
教育システムが一部の子供たちを失敗させてるのはそういう構造。その子に合わない型に無理やり押し込んで、うまくいかなかったら見捨てる(あるいは「マスキング」を覚えて無理に適応するようになる)。
燃え尽きさせずに教育を受けられる別の道を探す価値があるか、それとも将来のCPTSDの土台を作ってしまうか。教育って、その子の可能性を伸ばすためのものであって、その子のために設計されてない制度に対する「耐久テスト」になっちゃダメだと思う。
>>8
今話してるのは、ニューロティピカル(発達が典型的な人)とニューロダイバージェント(発達障害などを持つ人)の、社会性や教育における経験の違いの話で、それも人によって全然違う。No_Categoryが何でも絶対論で語ってるって決めつけるより、彼らの学校生活が本当につらかったんだろうなって受け止めて、同じような苦労をした人も絶対他にいるはずだって考える方が自然だと思う。
教育そのものが不要だって言ってる人は誰もいない。ただ、教育を受ける「環境」が、一部の人にとって健全な学習環境になってないってだけの話。
こう考えてみて。子供の頃、形合わせのパズルで遊んだことあるよな?ほとんどの形は、向きを変えたり角度を調整すれば四角い穴にも何となく収まることに気づく。でも、その法則が通用しない形が1つだけあるんだよ。それに合う穴を探してあげるんじゃなくて、「入れ!」って怒鳴りながら四角い穴に無理やり押し込んで、結局ボロボロに壊れて出てくるのを見て首をかしげる、みたいな話。
教育システムが一部の子供たちを失敗させてるのはそういう構造。その子に合わない型に無理やり押し込んで、うまくいかなかったら見捨てる(あるいは「マスキング」を覚えて無理に適応するようになる)。
燃え尽きさせずに教育を受けられる別の道を探す価値があるか、それとも将来のCPTSDの土台を作ってしまうか。教育って、その子の可能性を伸ばすためのものであって、その子のために設計されてない制度に対する「耐久テスト」になっちゃダメだと思う。
10. 海外の反応
>>9
脳のタイプがどうであれ、いつかは厳しい状況に対処するスキルが必要になる。俺たちは真空の中で生きてるわけじゃないんだから、子供が毎日関わる相手全員が、もう大人であるべき人間に対して忍耐と理解を持ってくれるなんて期待できないだろ。この考え方はそもそも間違ってる。
こういう子供たちに具体的に何を期待してるんだ?女の子が怖い?じゃあ一生独身でいいよねってことか。面接で落ちた?じゃあ生活保護もらって一生向き合わなくていいよねってことか。こういう過保護な育て方は、子供が一人でやっていける力を奪ってしまう。親が死んだらどうなるんだ?誰の負担になるんだよ。
それに、発達障害を言い訳にするのは簡単すぎる。能力や社会性に問題なんかなくても、どの子だって「学校行きたくない」なんて言い出せるんだから。学校に行きたい人なんていないだろ?毎日仕事に行きたい人もいないだろ?「できない」と「やりたくない」は全然違う話で、その境界を曖昧にすることは結局その子を傷つけるだけなんだよ。
>>9
脳のタイプがどうであれ、いつかは厳しい状況に対処するスキルが必要になる。俺たちは真空の中で生きてるわけじゃないんだから、子供が毎日関わる相手全員が、もう大人であるべき人間に対して忍耐と理解を持ってくれるなんて期待できないだろ。この考え方はそもそも間違ってる。
こういう子供たちに具体的に何を期待してるんだ?女の子が怖い?じゃあ一生独身でいいよねってことか。面接で落ちた?じゃあ生活保護もらって一生向き合わなくていいよねってことか。こういう過保護な育て方は、子供が一人でやっていける力を奪ってしまう。親が死んだらどうなるんだ?誰の負担になるんだよ。
それに、発達障害を言い訳にするのは簡単すぎる。能力や社会性に問題なんかなくても、どの子だって「学校行きたくない」なんて言い出せるんだから。学校に行きたい人なんていないだろ?毎日仕事に行きたい人もいないだろ?「できない」と「やりたくない」は全然違う話で、その境界を曖昧にすることは結局その子を傷つけるだけなんだよ。
11. 海外の反応
>>10
じゃあ、少なくとも基本的なレベルでは、自閉症やADHDって人によって全然違う出方をして、必要な支援の度合いも全然違うってことは認めてるんだよな?
症状をうまくマスキングして一般人っぽく振る舞える人から、コミュニケーションや感覚の調整、実行機能、日常のちょっとしたことすら難しい人までいろいろいる。
お前の理屈だと、こういう子たち全員を、個々のニーズに合ってない日常の学校システムに放り込めば、大人になる準備ができるってことになるけど?
そこがお前の論理の問題点なんだよ。ADHDや自閉症、トラウマによる困難を、根本的な性格の欠陥みたいに扱ってるけど、実際は本物の神経発達・心理的な違いで、その影響は大人になってからもずっと続くんだよ。
別に、子供に我慢強さや自立心、社会性を教えることに反対してるわけじゃない。ただ、神経的な違いやその子が受けてる苦痛を無視して、全員同じ環境に押し込むのが、本当にそれを達成する効果的な方法なのかって聞いてるんだよ。
>>10
じゃあ、少なくとも基本的なレベルでは、自閉症やADHDって人によって全然違う出方をして、必要な支援の度合いも全然違うってことは認めてるんだよな?
症状をうまくマスキングして一般人っぽく振る舞える人から、コミュニケーションや感覚の調整、実行機能、日常のちょっとしたことすら難しい人までいろいろいる。
お前の理屈だと、こういう子たち全員を、個々のニーズに合ってない日常の学校システムに放り込めば、大人になる準備ができるってことになるけど?
そこがお前の論理の問題点なんだよ。ADHDや自閉症、トラウマによる困難を、根本的な性格の欠陥みたいに扱ってるけど、実際は本物の神経発達・心理的な違いで、その影響は大人になってからもずっと続くんだよ。
別に、子供に我慢強さや自立心、社会性を教えることに反対してるわけじゃない。ただ、神経的な違いやその子が受けてる苦痛を無視して、全員同じ環境に押し込むのが、本当にそれを達成する効果的な方法なのかって聞いてるんだよ。
12. 海外の反応
>>11
俺が言いたかったことを俺よりずっと上手く説明してくれて本当にありがとう。自分の発達障害を性格の欠陥みたいに扱われることで、自分(と多分他のニューロダイバージェントの人たち)がどれだけ疲弊してるか、言葉にするのも難しいくらいだよ。
>>11
俺が言いたかったことを俺よりずっと上手く説明してくれて本当にありがとう。自分の発達障害を性格の欠陥みたいに扱われることで、自分(と多分他のニューロダイバージェントの人たち)がどれだけ疲弊してるか、言葉にするのも難しいくらいだよ。
13. 海外の反応
>>12
自分の人生の大半は、「自分はこれくらいできるはず」っていう自己認識と、実際に出せる結果のギャップに悩まされてきた。何かおかしいって何年も病院に通って説明しようとしたけど、それを言葉にする語彙がなかった。ただ、自分がどこかで根本的に壊れてるっていう感覚だけがあった。
そのうち、会話についていけないとか、選択肢が多いゲームで異常に苦戦してるのを見た友達に説得されて、ADHDの検査を受けることになった。
で、結果は40年間気づかずにADHDを抱えて生きてきたってこと。実行機能の問題とか、記憶力とか、常に刺激を求めてしまうとか、そういうのは誰にでもあることじゃなくて、自分が弱くて我慢できなかったわけじゃなかったって初めて分かったんだよ。
俺もDefinitelyNotAdamが「これで強くなれるはず」って言ってるのと同じシステムを通ってきたけど、結果は尋常じゃない不安と鬱と疲弊だけだった。問題は、発達の違いを性格の欠陥として教えられると、「もう少し頑張ればできたはず」って自分を責めて嫌いになっていくことなんだよ。
ADHDのバーンアウトは本当にあるものだし、自分の問題をわざわざ他人に説明するために無駄にエネルギー使わないといけないの、本当に気の毒だよ。ネットでちょっと調べればわかることなのに、そんな立場に置かれるのは不公平でひどいことだと思う。
>>12
自分の人生の大半は、「自分はこれくらいできるはず」っていう自己認識と、実際に出せる結果のギャップに悩まされてきた。何かおかしいって何年も病院に通って説明しようとしたけど、それを言葉にする語彙がなかった。ただ、自分がどこかで根本的に壊れてるっていう感覚だけがあった。
そのうち、会話についていけないとか、選択肢が多いゲームで異常に苦戦してるのを見た友達に説得されて、ADHDの検査を受けることになった。
で、結果は40年間気づかずにADHDを抱えて生きてきたってこと。実行機能の問題とか、記憶力とか、常に刺激を求めてしまうとか、そういうのは誰にでもあることじゃなくて、自分が弱くて我慢できなかったわけじゃなかったって初めて分かったんだよ。
俺もDefinitelyNotAdamが「これで強くなれるはず」って言ってるのと同じシステムを通ってきたけど、結果は尋常じゃない不安と鬱と疲弊だけだった。問題は、発達の違いを性格の欠陥として教えられると、「もう少し頑張ればできたはず」って自分を責めて嫌いになっていくことなんだよ。
ADHDのバーンアウトは本当にあるものだし、自分の問題をわざわざ他人に説明するために無駄にエネルギー使わないといけないの、本当に気の毒だよ。ネットでちょっと調べればわかることなのに、そんな立場に置かれるのは不公平でひどいことだと思う。
14. 海外の反応
>>11
本当のところ、誰もそういう子たちのことなんて気にしてないんだよ。社会は助けてくれない。だから、場数を踏んで自分で対処できるようになるか、それができずに後の人生でもっと苦労するかのどちらかしかない。
>>11
本当のところ、誰もそういう子たちのことなんて気にしてないんだよ。社会は助けてくれない。だから、場数を踏んで自分で対処できるようになるか、それができずに後の人生でもっと苦労するかのどちらかしかない。
15. 海外の反応
>>14
場数を踏めば健全な適応に繋がるはずって前提がそもそも間違ってる。大人になってから発達障害だと診断された人を見てみろよ、絶対何らかの不適応な習慣を抱えてるから。
薬物乱用の問題(ADHDは一般人口の2.5〜3%程度なのに、薬物治療を受けてる人の中では21%)、犯罪に走る可能性の増加(イギリスの受刑者の約15%がADHD持ちとされる)。これは衝動性や感情コントロールの難しさ、安定した仕事を続けられないことが重なって起きる。
さらに、合併症としてよく出てくるのが、全般性不安障害、睡眠障害、反抗挑戦性障害、読み書き障害、自閉症、素行障害、OCDとかな…。
ちなみに、これは性格の欠陥じゃない。脳の発達が遅れる大きな遺伝的要因があって、脳の特定部位の大きさが違ったり、特定の神経伝達物質の処理に問題があったりする。側頭葉のアクセスに問題があるって理論もある。お前は、脳の構造自体に物理的・生化学的な違いがある人たちに、「自分は健康だと思い込め」って言ってるようなもんだよ。
溺れてる人に「もっと水を飲め」って言ってるようなもんだわ…。
>>14
場数を踏めば健全な適応に繋がるはずって前提がそもそも間違ってる。大人になってから発達障害だと診断された人を見てみろよ、絶対何らかの不適応な習慣を抱えてるから。
薬物乱用の問題(ADHDは一般人口の2.5〜3%程度なのに、薬物治療を受けてる人の中では21%)、犯罪に走る可能性の増加(イギリスの受刑者の約15%がADHD持ちとされる)。これは衝動性や感情コントロールの難しさ、安定した仕事を続けられないことが重なって起きる。
さらに、合併症としてよく出てくるのが、全般性不安障害、睡眠障害、反抗挑戦性障害、読み書き障害、自閉症、素行障害、OCDとかな…。
ちなみに、これは性格の欠陥じゃない。脳の発達が遅れる大きな遺伝的要因があって、脳の特定部位の大きさが違ったり、特定の神経伝達物質の処理に問題があったりする。側頭葉のアクセスに問題があるって理論もある。お前は、脳の構造自体に物理的・生化学的な違いがある人たちに、「自分は健康だと思い込め」って言ってるようなもんだよ。
溺れてる人に「もっと水を飲め」って言ってるようなもんだわ…。
16. 海外の反応
>>15
健康だって言ってるわけじゃない。他の選択肢の方がもっと悪いって言ってるんだよ。この世界は、お前が言う意味で「みんなが健康に生きられる」ようには作られてないんだから。
同じ人たちが狩猟採集社会で生きてたら、むしろうまくやれてたかもしれない。でも今はそういう世界じゃないだろ。
>ちなみに、これは性格の欠陥じゃない。
やけに防衛的だな。そんなこと言ってないんだけど。
でもせっかく言ったから掘ってみようか。「欠陥」って何だ?セダンがオフロードを走れないのは欠陥か?もちろん違う、道路があるからな。でも道路がない世界なら、それは大きな欠陥になる。欠陥ってのは「必要性」で決まるものなんだよ。だから、自分が生きてる環境で生きづらさを生む特性があるなら、俺はそれを欠陥と呼ぶ。性格の欠陥かどうかは別として、何らかの欠陥であることは確かだと思う。
さっきの段落の残りは遺伝の話ばっかりだけど、まるで遺伝が性格や傾向を決める大きな要因じゃないみたいな言い方してるよな。
>脳の構造自体に物理的・生化学的な違いがある人たちに、「自分は健康だと思い込め」って言ってるようなもんだよ。
言ってないことを勝手に言わせないでくれよ。
>>15
健康だって言ってるわけじゃない。他の選択肢の方がもっと悪いって言ってるんだよ。この世界は、お前が言う意味で「みんなが健康に生きられる」ようには作られてないんだから。
同じ人たちが狩猟採集社会で生きてたら、むしろうまくやれてたかもしれない。でも今はそういう世界じゃないだろ。
>ちなみに、これは性格の欠陥じゃない。
やけに防衛的だな。そんなこと言ってないんだけど。
でもせっかく言ったから掘ってみようか。「欠陥」って何だ?セダンがオフロードを走れないのは欠陥か?もちろん違う、道路があるからな。でも道路がない世界なら、それは大きな欠陥になる。欠陥ってのは「必要性」で決まるものなんだよ。だから、自分が生きてる環境で生きづらさを生む特性があるなら、俺はそれを欠陥と呼ぶ。性格の欠陥かどうかは別として、何らかの欠陥であることは確かだと思う。
さっきの段落の残りは遺伝の話ばっかりだけど、まるで遺伝が性格や傾向を決める大きな要因じゃないみたいな言い方してるよな。
>脳の構造自体に物理的・生化学的な違いがある人たちに、「自分は健康だと思い込め」って言ってるようなもんだよ。
言ってないことを勝手に言わせないでくれよ。
17. 海外の反応
この人、幼稚園に2週間通って「もう十分」ってなって高校まで行かなかったんだよな。最終的にちゃんと立て直せたのは良かったけど、ほとんどの人は同じようにはいかないと思うわ。
この人、幼稚園に2週間通って「もう十分」ってなって高校まで行かなかったんだよな。最終的にちゃんと立て直せたのは良かったけど、ほとんどの人は同じようにはいかないと思うわ。
18. 海外の反応
ほとんどの親は代わりの選択肢を見つけられないからだよ。それが問題なんだよな。
ほとんどの親は代わりの選択肢を見つけられないからだよ。それが問題なんだよな。
19. 海外の反応
不登校の方が本人にとっていいっていう子が一定数いるのは理解できる。でも、こんなに数が多いと、今のやり方自体に何か問題があるんじゃないかって思っちゃうんだよな。
それに不登校は親にも負担がかかる。子供の将来を心配するだけじゃなくて、何をどのくらいのペースで学んでるか親自身が把握しないといけない。実質親が教師の仕事まで兼任することになるわけで、夫婦両方が働いてたらそんなの無理だろ…。
不登校の方が本人にとっていいっていう子が一定数いるのは理解できる。でも、こんなに数が多いと、今のやり方自体に何か問題があるんじゃないかって思っちゃうんだよな。
それに不登校は親にも負担がかかる。子供の将来を心配するだけじゃなくて、何をどのくらいのペースで学んでるか親自身が把握しないといけない。実質親が教師の仕事まで兼任することになるわけで、夫婦両方が働いてたらそんなの無理だろ…。
20. 海外の反応
>>19
両親とも働いてたら、結局子供を無理やり学校に行かせることになるんじゃないかな…
>>19
両親とも働いてたら、結局子供を無理やり学校に行かせることになるんじゃないかな…
21. 海外の反応
うちの息子はハーフで、学校に行きたがらない。学校も父親の方もすでに諦めちゃってる状態。自分はイギリスで学校が嫌いだったけど、無理やり行かされてた。イギリスだと不登校にすると親に罰金とかペナルティが課されることもあるからな。でも基本的には学校と親が協力して通わせようとする。ここ日本だと、少子化問題と同じように、また一つ「見て見ぬふり」される問題になってる。
うちの息子はハーフで、学校に行きたがらない。学校も父親の方もすでに諦めちゃってる状態。自分はイギリスで学校が嫌いだったけど、無理やり行かされてた。イギリスだと不登校にすると親に罰金とかペナルティが課されることもあるからな。でも基本的には学校と親が協力して通わせようとする。ここ日本だと、少子化問題と同じように、また一つ「見て見ぬふり」される問題になってる。
22. 海外の反応
幼稚園すら行ってなかったのに、どうやって字を覚えたのか知りたいわ。
親が字の読み方を教えたって話も記事には出てこないし。結局どういう経緯だったんだ?
幼稚園すら行ってなかったのに、どうやって字を覚えたのか知りたいわ。
親が字の読み方を教えたって話も記事には出てこないし。結局どういう経緯だったんだ?
23. 海外の反応
>>22
大抵の親って、最低限のフォニックスくらいは子供に教えるもんじゃないの?幼稚園に入る時点で読み書きも算数も全く何も知らなかった人なんてそうそういないと思うけど。
>>22
大抵の親って、最低限のフォニックスくらいは子供に教えるもんじゃないの?幼稚園に入る時点で読み書きも算数も全く何も知らなかった人なんてそうそういないと思うけど。
24. 海外の反応
>>23
そうだね、でも実際多くの親はそれをやってないってことがわかってるんだよ。
根拠:今の読み書き能力の危機的状況。
>>23
そうだね、でも実際多くの親はそれをやってないってことがわかってるんだよ。
根拠:今の読み書き能力の危機的状況。
25. 海外の反応
>>24
ほとんどの子はアルファベットも10までの数も知らずに入学するわけじゃないだろ。それに日本に読み書き能力の危機があるとも思わないけど。
>>24
ほとんどの子はアルファベットも10までの数も知らずに入学するわけじゃないだろ。それに日本に読み書き能力の危機があるとも思わないけど。
26. 海外の反応
>>25
それは、言語がアルファベット表記の国ならいい話だけどな。日本語は有名な通りそういう言語じゃないし、ふりがなも思ってるよりずっと早くなくなっていくものだよ。
>>25
それは、言語がアルファベット表記の国ならいい話だけどな。日本語は有名な通りそういう言語じゃないし、ふりがなも思ってるよりずっと早くなくなっていくものだよ。
27. 海外の反応
>>22
亡くなった母がよく言ってたんだけど、読み方だけ教えてくれて、あとは自分で覚えたらしい。「字が読めるようになったら好きな本を何でも買ってあげる」って約束してくれて、それで本気で読書にのめり込んだ(そのせいで学校から2学年飛び級を勧められるくらいになって、母はその約束を撤回するしかなくなった)。代わりに図書館カードを作ってくれたよ。だから、この人も自分で字を覚えた可能性はあると思うんだよな。
>>22
亡くなった母がよく言ってたんだけど、読み方だけ教えてくれて、あとは自分で覚えたらしい。「字が読めるようになったら好きな本を何でも買ってあげる」って約束してくれて、それで本気で読書にのめり込んだ(そのせいで学校から2学年飛び級を勧められるくらいになって、母はその約束を撤回するしかなくなった)。代わりに図書館カードを作ってくれたよ。だから、この人も自分で字を覚えた可能性はあると思うんだよな。
28. 海外の反応
>>27
読み書き能力の危機って、学校側もちゃんと仕事してないってことを示してるとも言えるよな。
>>27
読み書き能力の危機って、学校側もちゃんと仕事してないってことを示してるとも言えるよな。
29. 海外の反応
>>28
子供が学校に来なかったら、学校側も何もできないだろ。それに、入学前の本当に基本的な準備すらできてない子供に対しても、学校はどうしようもない。
世界的に見て、親が入学前の準備をやってないってことはみんな分かってる。これは入学する上で土台になる学びなんだよ。誰でも知ってることだろ。
なのに、本来親がやるべき「入学前の準備」まで、また教師に押し付けるのか?
ついでに他にも教師にやらせたいことあるのか?
>>28
子供が学校に来なかったら、学校側も何もできないだろ。それに、入学前の本当に基本的な準備すらできてない子供に対しても、学校はどうしようもない。
世界的に見て、親が入学前の準備をやってないってことはみんな分かってる。これは入学する上で土台になる学びなんだよ。誰でも知ってることだろ。
なのに、本来親がやるべき「入学前の準備」まで、また教師に押し付けるのか?
ついでに他にも教師にやらせたいことあるのか?
30. 海外の反応
>>29
あるよ。例えば90年代にあったような読み書き教育の取り組みを復活させるとか、教師にまともに生活できる給料を払うとか、10年前と比べて教師の仕事量が10倍になってる状況をやめるとか、「テストのための授業」をやめるとか、学年相当の内容ができない子をそのまま次の学年に進級させないとか、意味不明な「新しい数学」を教えるのをやめるとか、苦労してる生徒への配慮とか、子供にちゃんと栄養のある食事を食べさせるとか、それから―
まだ続けてほしい?
>>29
あるよ。例えば90年代にあったような読み書き教育の取り組みを復活させるとか、教師にまともに生活できる給料を払うとか、10年前と比べて教師の仕事量が10倍になってる状況をやめるとか、「テストのための授業」をやめるとか、学年相当の内容ができない子をそのまま次の学年に進級させないとか、意味不明な「新しい数学」を教えるのをやめるとか、苦労してる生徒への配慮とか、子供にちゃんと栄養のある食事を食べさせるとか、それから―
まだ続けてほしい?
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